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高中学习能力同步提升课程说明：
问：什么是学习能力，包括哪些方面？
答：学习能力就是从学习中获得的能力，就是在环境和教育的影响下而形成的、概括化了的经验。
很多家长往往会有这样的观念：“是不是让孩子多做题，对各种题型练习熟练了学习能力就会增强了呢？”——答案是否定的事实上学习能力与知识、技能与熟练技巧是不能划等号的。课上的多、题做的多更多的是知识的积累与熟练程度的加强，而学习能力指的是在学生离开老师，独立学习时进行自我提升的能力。学习能力的强弱与学习成绩的高低更是存在本质上的必然联系。
在中学阶段，我们可以把学习能力主要定位为两个方面：一是适合于自己的个性化学习方法的形成；二是良好学习习惯的养成。
问：孩子真的需要进行学习能力的专门指导吗？
答：我们绝大多数学习成绩不理想的学生都并非头脑不够用，尤其是对于有些兢兢业业、认认真真的孩子，为什么会出现成绩提升的瓶颈呢？
针对北京地区五十所主要中学的调查表明，67%的家长认为自己孩子学习成绩不理想的首要原因是“没有合适的学习方法”。而对于“哪些品质有助于提高孩子的学习成绩”的问题，“时间管理能力”、“制订与执行计划的能力”则被排在了最前面。综合看来，“个性化学习方法形成”和“良好学习习惯养成”的确是解决成绩提升瓶颈、到达理想学习状态的关键因素。
问：为什么要用12周这么长的时间？
答：我国著名教育家叶圣陶说过：“教育就是习惯的培养”。一方面适合于自己的个性化的学习方法并不能通过简单的传授就能够很快掌握，需要一个相对较长的时间进行有效化的调整，以达到体系的系统化。另外良好学习习惯的养成更非一朝一夕就能够实现，要求循序渐进，不断的进行巩固提升。
心理学告诉我们：新的条件反射形成的暂时神经联系，在成长“定型”之前，总是不稳定的；而旧的条件反射形成的神经联系“定型”在彻底瓦解前，又总具有某些回归的本能。
因而，学习习惯的养成与改变，在取得彻底胜利之前，不能有丝毫的懈怠。一直坚持到坏习惯上崩瓦解，好习惯根深蒂固的时候为止。习惯是一种惯量，也是一种能量的储蓄，养成良好学习习惯的人，要比那种没有养成良好习惯的人具有较大的潜力，他成功的希望也大得多。
综合来讲，能力的发展比较知识和技能来说要慢得多，也重要得多，所以12周的时间并不算长。
问：什么是个性化分析指导？它的内容和形式是怎样的？
答：每个学生都是独特的，他的成长需要适合他自己的个性化教育和培养模式。而一般的课堂讲授是不能顾及到每一个孩子的独特之处，所以我们在课下安排了一对一的个性化分析指导，根据每个孩子的特点进行有针对性地辅导。采取提前预约的方式，内容围绕学习方法和学习习惯展开，为孩子的学习成绩的提升提供有力的支持。
问：实施课程的老师具有怎样的资历？
答：北京师范大学素质教育研究会讲师 / 学习策略咨询师，北师大素质教育研究会资深成员，很多都是具有中学教师背景的优秀教师以及来自教育和心理学院的研究生，经过严格的培训和筛选，在以往的课程实施过程中受到学生们的良好评价。
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