学生英语阅读水平普遍较低

　　据课题组成员、该校英语教研组长柯晓玲称，他们对校内外的300余名初中学生进行调查显示，接近90%的学生没有自主进行英语阅读的意识和习惯，绝大多数学生进行英语阅读，都是以被动的形式进行的，即是在老师的要求下，通过做作业、考试的方式进行。这说明，武汉市中小学生英语阅读水平普遍较低。

　　中高考，英语阅读比重增加

　　据介绍，近年来，武汉市的中考英语加大了对阅读能力的考查力度，如今年非课改中考卷阅读理解篇幅、阅读量增加，相应的，阅读理解的分值也有所增加；课改实验区的中考英语试题更是将阅读能力的考查提升到重要位置。参加该课题研究的另一名教师余永久称，让学生自主地多进行英语阅读，是中高考的导向之一，目的是要让学生学以致用。

　　柯老师称，养成英语阅读习惯，从长远来看，是为了让学生掌握一门语言工具，增加竞争砝码；从短期来说，就是要让学生在中高考中取得满意的成绩。“学生重视英语阅读，首先要有自我阅读的意识，做到真正为自己负责、为自己阅读。”柯老师称，有了意识，培养兴趣和习惯就不是难事。

　　阅读兴趣可以培养

　　在培养阅读兴趣的方法上，两名教师建议学生可从低于自己能力的英语读物入手，选择简单的、有趣味的短文进行阅读，读懂就行，不一定要做题，每日坚持读两篇，并逐步提高读物的难度，两三个月后，习惯就能大致形成。两个月前，天梨学校就给学生们订了《中国日报》(英语版)，要求学生自选自己读得懂的内容读，效果很不错。

　　生词是阻碍学生自主阅读的最大问题，柯老师称，遇到生词不要轻易放弃，不然时间费了，阅读也没进步。这时，一定要先结合上下文大胆猜词，猜不出来时再查词典，不要怕影响进度，这样记忆生词会更深刻。