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沙皇专制下的俄国教育家们

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三、沙皇专制下的俄国教育家们

　　说起体制环境的恶劣与知识分子的优秀的反差，我们不能不想到我们的近邻俄国——这个以苦难和优秀知识分子闻名的国度。

　　从沙俄时代开始，他的知识分子，他们的学校，他们师生就经受着专制力量的巨大压制。沙皇尼古拉一世时代，国家收入的一半用于军队和警察开支，而教育经费的支出不及百分之一。在残酷地镇压了十二月党人的起义之后，尼古拉一世针对着有许多青年参与了起义一事，加强了对教育的监控：彻底取消了大学的自治权；增加宗教课和学生的军事训练；减少大学招生、增加学费……

　　尼古拉的教育大臣乌瓦洛夫公开宣称：“防止出身微贱的青年混入，对于他们，高等教育是无用的，是一种不需要的奢侈，徒然使他们走出他们原来的生活圈子，对于他们自己和对于国家也都是无益的。”（《苏联通史》第二卷P171）

　　尼古拉一世还利用以宪兵和秘密政治警察组成的特务机构“第三厅”，强化对大学师生的监控。

　　“第三厅”藉着无数的密探，监视学生的思想趋向，“注意那些对宗教或政府肆意议论的人，并搜索是否有秘密团体出现。”（同上P170）

　　俄国思想家赫尔岑在他的回忆录里，曾经描写过“第三厅”在他就读的大学里大肆进行特务活动的事：他系里的同学，有的神秘失踪，有的在夜里直接被警察从宿舍里抓走的。赫尔岑说，抓走的“全是很出色的青年”。

　　除了经费上的制约和政治上的控制，尼古拉一世还采取了蒙昧主义对学生进行洗脑：任命一些不学无术的将军担任学校的哲学教授。到1850年，他的教育大臣希林斯基•希赫马托夫干脆“完全禁止在大学中讲授哲学。”，因为他认为社会科学是有害的，而“自然科学是没有危险的。”（别尔嘉耶夫《俄罗斯思想》P29）

　　紧缺的教育经费，专制的政治制度，遭受着权力干预的教育体制，这是旧时代中俄两国知识分子所面临的十分相似的时代背景；另一个相同的是，中俄两国的知识精英都能坚持不懈地将民主和科学引入校园，为传播科学和民主精神而与权势斗、与世俗的愚昧斗。

　　贫穷、黑暗的沙皇俄国同样如此：正是因为有了一大批知识精英，才为这个贫穷而落后的国度造就了世界上最优秀的大学和最优秀的知识分子——被俄国人誉为 “科学之父”的教育家M．B．罗蒙罗诺索夫，被俄国人称为“教师的教师”的教育家乌申斯基，还有教育家、历史学家、基辅大学首任校长姆•阿•马克西莫维奇，以及以其著作《教育诗》影响了无数中俄知识分子的教育家马卡连柯……

　　其中莫斯科大学和它的缔造者M．B．罗蒙罗诺索夫就是俄罗斯教育和教育界知识分子的典范。

　　平民出身的知名教育家、科学家罗蒙罗诺索夫一直对民族科学文化的发展寄希望于大学的健康发展——

　　他主张大学设在俄国科学文化的中心莫斯科，而不设在当时的首都所在地圣•彼得堡，以摆脱沙皇宫廷的直接控制；

　　他主张每一个平民阶层的子弟都有权利接受高等教育，还提出准许农奴阶层的人入学，从而打破了俄国贵族阶级对高等教育的垄断；

　　为摆脱权力对教育的干预，罗蒙罗诺索夫坚持不懈地与贵族官僚斗争，勇敢地提出不设当时西欧各大学都必须设置的神学系，并要求教会当局不干涉教学，大学教授的学术著作不受教会和政府当局的检查：

　　他教育学生，“不谋荣华，不求富贵，为造福后代，有利社会”；他鼓励莫斯科大学的学生要同当时流行的醉生梦死、为非作歹和欺压穷人的社会恶习作斗争……

　　普希金称“罗蒙诺索夫自己就是俄国第一所大学。”

　　正是有了许多像罗蒙罗诺索夫这样的知识精英的言传身教，莫斯科大学200多年来为俄罗斯培养了大批杰出人才和科学家。

　　仅在十月革命以前，杰出毕业生中就有一大批闻名遐迩的科学家，如解剖学与外科解剖实验学创始人尼•伊•皮罗戈夫，俄国生理学派创始人伊•米•谢切诺夫，俄国临床学最大学派创始人谢•彼•包特金，数学家、彼得堡学派创始入巴•里•切比雪夫，天文学家费•亚•布列季欣，动物学家和进化论的先驱之一尼•亚•谢韦尔优夫，物理学和农业生物学家米•格•巴甫洛夫，现代空气动力学创始人尼•叶•茹科夫斯基等。

　　在人文学科方面，从莫斯科大学走出来的学者、作家更是群星璀灿：文艺批评家别林斯基，俄国科学教育学的奠基人、教育家康•德•乌申斯基，历史学家、俄国国家学派奠基人谢•索洛维约夫，思想家、作家赫尔岑；以及一大批享有崇高声誉的世界著名文学家：诗体喜剧《聪明误》的作者格里鲍耶陀夫，长篇小说《当代英雄》作者、诗人莱蒙托夫，长篇小说《奥勃洛摩夫》和《悬崖》作者冈察洛夫，散文家、长篇小说《罗亭》、《父与子》作者屠格涅夫，戏剧《肥缺》、《没有陪嫁的女人》作者奥斯特洛夫斯基，世界短篇小说巨匠契诃夫等……

　　这又是一份同样光彩照人、同样令人怦然心动的名单；而且我们同样可以说，这个名单一直可以开下去，从落后的高加索山区一直到西伯利亚的雪海深处，俄国无数知识分子在贫困、落后的穷乡僻壤，像电影《乡村女教师》中的瓦尔瓦拉那样，全身心地将自己奉献给了教育事业。他们别无所求，为学生呕心沥血，默默无闻地献出自己的一生……

　　是的，在物质条件极端艰苦，权力对精神的钳制无孔不入的条件下，中俄两国知识分子——尤其是教育界的知识分子，并没有在贫困和专制的压力下放弃知识分子的职责；更不没有因为社会的黑暗和世道的不公平而斯文扫地，自甘堕落——见利忘义、唯利是图，利用这个神圣的职业去捞取好处、或从自己的学生身上搜刮钱财？

　　因此，我们不能为了安抚自己的良心而完全把责任推到体制身上；我们必须有勇气正视我们自身的问题，正视当代知识分子的堕落已经到了何等程度！

来源：[ 人民网 ]

发布时间：[ 2006年06月14日]

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