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【重点、难点点拨】
一、议论文与说明文的联系。
二、 议论文与说明文的区别。
三、 议论文中说明的作用。
四、说明文中的议论与议论文的议论的区别。
五、 辨析段内的层次。
六、 读书笔记的作用、种类和方式。
七、说话要注意语言美。
八、 修辞方法：比喻、排比、设问、反问。
九、 标点符号：句号、冒号、分号、逗号、顿号、问号。
【重点、难点例题解析】
一、揣摩下列句子，回答句后问题。
警号为谁而鸣？为你、我、他，为我们大家而鸣！为中国人而鸣！
（“中国人”包括“我们大家”，更包括“你、我、他”，既然已经写了“中国人”，为什么还要写“我们大家”和“你、我、他”呢？）
解析 作者的本意是，我国自然生态环境严重恶化，必须采取有力措施加以保护，这是刻不容缓的。而欲达此目的，绝非单纯是环境保护部门和政府的事，必须动员全社会，涉及所有的人。文章先说“你、我、他”，用面对读者谈话的口气，直接贴近读者，无一局外，亲切、自然；“我们大家”，是在“我、你、他”分散的、个别的基础上的总括，表示所有的人都包括在内，没有例外，表达的效果又进了一层；“中国人”，则范围更广，力度更强，其本意就变得突出了。如此，内容层层扩大，语气逐渐加重，读来铿锵有力，给人印象很深。
二、解释下列句中加点的“之”字。
①西蜀之去南海
②吾欲之南海
③为之，则难者亦易矣
④蜀之鄙有二僧
解析 文言虚词“之”字用法常见有以下几种：A作代词，指代人或事物；B．作结构助词，可译为“的”；C．作动词，可译为“去”“往”“到……去”；D．结构助词，取消句子独立性，用在主语和谓语之间，使原来的主谓句变成主谓短语。此题答案分别是：①D②C③A④B。
三、阅读下面这段文字并回答问题。
1957年我曾参观前苏联一处“生物地理群落”研究站，即相当于现在的“生态系统”研究站。在落叶栎林里，看到一棵栎树完全用网子网起来，与邻近未网的同一树种做对比观察。经过四年的试验，被网的那棵树变成光秃秃的，而未网的长得枝叶茂盛，欣欣向荣。这是为什么？因为昆虫可以通过网眼飞进去，而昆虫的天敌——飞鸟却飞不进去，所以昆虫在网内自由自在地吃树叶，越吃昆虫繁殖越多，直到把叶子吃光为止。而露于自然界的未网的那棵树，虽也有昆虫吃树叶，但同时由于飞鸟也在不断地吃昆虫，这就保持了自然界的生态平衡状况。人们把树网起来，是破坏自然生态平衡的一种行动，就好像打死大量鸟雀破坏生态平衡一样。
1．就表达方式来说，这段属于哪种类型。概括这段的段意。
2．划分段内层次，归纳层意。
解折 设计此题，是帮助学生了解段的类型和结构方式。1．这段是说明段，用两棵树作对比，形象的说明了自然界生态平衡遭到破坏后的状况。2．段落内部的层次是客观事物内在联系的反映，要准确划分段落内的层次，就应以客观事物的内部联系为依据。这段文字可依据逻辑关系来划分层次：第一层从现象说起，简括叙述试验的方式和结果——被网住的栎树光秃秃的，未网的树枝叶茂盛。第二层用设问转入解释原因——昆虫的天敌飞鸟被阻于网外。第三层说明森林中失去鸟雀就会破坏自然界的生态平衡。这三层，第一层是结果，第二层是原因，两层之间是因果关系；第三层即最后一句话，是对前两层的意思的强调。所有这些
都是为了说明一个道理：如果破坏了生态平衡，树木就会死去。
【重点、难点练习题】
一、与“飞禽走兽—美妙歌声—贻害后人—目光远大”结构依次相同的一组是（ ）。
A．大声疾呼—目无法纪—愚昧无知—秀色可餐
B．乱砍滥伐—社会公德—采取措施—警号长鸣
C．鼠目寸光—地大物博—吹响警笛—忠心耿耿
D．躬亲示范—平均水平—发表谈话—根本解决
二、选出与甲、乙、丙三句修辞手法相同的句子。 （ ）
甲、大自然已经到处发出紧急警号。
乙、飞鸟在森林里有吃有住，不受人干扰，所以就形成了小鸟天堂。
丙、东北虎产于我国东北，到东北山林中捕几头来和动物园的老虎配种不就行了吗？
A．重闻飞禽的美妙歌声，再睹树林的可餐秀色。
B．祥子哆索得像风雨中的树叶。
C．能不能制造出一种奇妙的机器，能够模仿人的动作摘下树上的果实呢？
D．小小的岛拥抱着，偎依着，也静静地恍惚入了梦乡。
E．每座桥都是一幅立体的画，一首无字的诗。
F．莫非他造塔的时候，竟没有想到塔终究要倒的么？
与甲句相同的是：（ ）
与乙句相同的是：（ ）
与丙句相同的是：（ ）
三、 阅读下文，回答问题。
①是造福子孙的势力战胜呢，还是贻害后人的势力战胜？②是目光远大、福国利民的势力战胜呢，还是鼠目寸光、祸国殃民的势力战胜？③这就要看“下回
分解”了。
在这场搏斗中，谁也不是局外人。
人们，你们究竟各各站在哪一边呢？
从飞禽走兽的减少，我仿佛听到了大自然的警号，从警号长鸣中，我不禁想到了这一切。
1．联系上下文，解释词语。
（1）局外： (2)各各：
2．第一段话指出两种势力之间存在着尖锐斗争，从对自然生态环境的态度看，作者大力歌颂的一种势力是指 ，作者深恶痛绝的一种势力是指 。
3．第一段中的第②句说“福国利民”而不说“富国利民”，自有其道理，请你说出两三点理由。
4．从修辞角度分析，第一段加点的词语运用了 的方法。
5．第一段第③句运用了引号，表明“下回分解”这个短语是作者 我国古典章回小说前一回结束时的语句，这个短语套用在这里，又表示 ，表明两种势力斗争的局势不容乐观，强调了这种斗争的长期性和艰巨性。
【全方位单元综合练习题】
一、从下面几组字中分别找出不同类的一个，将其字母填入括号内。
1．A．跑 B．扬 C．效 D．擦 （ ）
2．A．忘 B．斧 C．梨 D．雾 （ ）
3．A．衷 B．固 C．闻 D．扁 （ ）
4．A．贡 B．庄 C．背 D、牧 （ ）
二、从所给的词语中选择恰当的填在横线上。
1．李时珍为写《本草纲目》 了800多种书籍，记了几百万字的笔记。
A．翻阅 B．参阅 C．阅读 D．阅览
2．大雨后，雨水 地被层中，可以保持几天才慢慢地流出。
A．渗入 B．浸入 C．侵入 D．滴入
3．我们东北山林里这种世界上最 、美丽的老虎越来越少。
A．雄奇 B．雄壮 C．雄伟 D．雄威
4．动物与植物、动物与动物之间的关系，一环扣一环，互相 。
A．制约 B．约束 C．牵制 D．限制
三、结合句意解释加点词语。
1．人们得以重闻飞禽的美妙歌声，再睹树林的可餐秀色。
可餐秀色：
2．他把历史、地理、文学书籍里有关医药方面的知识，反复推敲作详细笔记。
推敲：
3．革命元勋冒雨植树，躬亲示范。
躬亲示范：
4．我们也有大批目光远大、对人民事业忠心耿耿的人。
忠心耿耿：
四、将下列加点字词的正确解释的序号写在括号里。
1．生态系统（ ） 2．生态平衡 （ ）
3．生物地理群落（ ） 4．针阔混交林（ ）
5．两栖类动物（ ） 6．自然保护区（ ）
7．碳水化合物（ ）
①生存在一起并与一定的生存条件相适应的动植物的总体。
②为保护自然经济资源、野生动植物，借以满足科研、游览的需要，禁止任意采伐植物、捕捉动物。变更地形地貌而划定的地区。
③生物群落及其地理环境相互作用的自然系统。
④指一定的动植物群落和生态系统发展过程中，各种对立因素通过相互制约、相互转化、相互补偿、相互交换等作用，达到一个相对稳定的平衡阶段。
⑤针叶树和阔叶树木混杂生长的林带。
⑥有时在水中生活，有时在陆地上生活。
⑦有机化合物的一类，即糖类。
五、从课文中找出下列各词的反义词。
目光远大—— 贻害后人——
祸国殃民—— 忠心耿耿——
六、下列词语完全是褒义的一组是（ ）。
A．目光远大 成群结队 躬亲示范 造福子孙
B．忠心耿耿 福国利民 骄傲任性 破坏的勾当
C．躬亲示范 福国利民 目光远大 忠心耿耿
D．采取措施 地大物博 造福子孙 雄伟美丽
七、辨别下列短语的结构类型，按要求归类把序号写在横线上。
①舍近求远 ②孱弱多病 ③遮天蔽日 ④目无法纪 ⑤冒雨植树 ⑥面积缩小 ⑦野生动物 ⑧屈指可数 ⑨捕获老虎 ⑩珍稀动物⑾长期观察⑿环境污染⒀骄傲任性⒁发表谈话⒂警号长鸣⒃飞禽走兽
并列短语 偏正短语
动宾短语 主谓短语
八、选出句子成分判断正确的一项。 （ ）
A．华南虎已经跻身受保护的珍稀动物的行列了。
主语 状语 谓语 定语 宾语
B．在我国野生动物减少得那么惊人。
主语 主语 补语
C．人的记忆力有限。
定语 主语 谓语
D．这里的森林正是这三条江的水源林。
主语 定语谓语 定语 定语
九、判断正误，对的打“√”，错的打“×”。
1．《什么是生态系统》一文用具体生动的事实回答了什么是生态系统的问题。（ ）
2．《大自然警号长鸣》是一篇说明文。 （ ）
十、根据备选答案的要求，将正确序号填入句后括号中。
A．设问句 B．反问句 C．一般疑问句
1．警号为谁而鸣？为你、我、他，为我们大家而鸣！ （ ）
2．贪赃枉法，出卖人格，丧尽国格，干出种种令人不齿的勾当的人，在这些襟怀坦荡、鞠躬尽瘁的革命者的崇高形象面前，能不愧死？ （ ）
3．“死者如此，生者又当如何呢？”更值得每个人深思。 （ ）
4．白蛇自迷许仙，许仙自娶妖怪，和别人有什么相干呢？ （ ）
十一、阅读回答问题。
上述事例说明，森林中植物、动物、微生物等生物因素或成分，与土壤、水分、大气、日光、湿度等非生物因素或成分，不是各自孤立存在着，而是相联系、相依存、相制约的。每一个因素或成分既受到周围各种因素或成分的影响，也反过来影响其他因素或成分；其中如有一个因素或成分有了变化，其他因素或成分就会发生一系列的连锁反应。这些错综复杂的因素或成分，在森林中就构成了一
个不可分割的综合体。这个综合体就叫做森林生态系统。
1．用“‖”划分段内层次。
2．生物因素或成分是指 。非生物因素或成分是指 。
3．“森林生态系统”的内容是指（ ）。
A．森林中的植物、动物和微生物。
B．森林中的土壤、水分、大气、日光、湿度等。
C．许多因素或成分构成的综合体。
D．生物因素或成分与非生物因素或成分构成的综合体。
4．怎样理解森林中生物因素或成分与非生物因素或成分是“相联系、相依存、相制约的”？（用原文回答）
十二、阅读下文，回答问题。
森林对人类的贡献是很大的，它是净化城市的功臣。据测算，二百人呼出的二氧化碳只要一公顷的森林就能消除掉，一公顷森林一天可造出六七百千克氧气，足够七八百人一天吸用。城市工厂多，车辆挤，噪音大，森林有吸收噪音、消除污染的作用。许多树木还能放出杀菌素，一公顷柏树林一昼夜能放出五十千克杀菌素，杀死许许多多的细菌和害虫。有人测验森林内一立方米空气的细菌含量只有三四百个。而没有树木的地方每立方米有细菌三四万个。森林还能调节气候，美化环境，陶冶情操，作用可真大呢！
1．短文的文体是（ ）。
A．记叙文 B．说明文 C．议论文
2．短文的中心内容是（ ）。
A．森林对人类的贡献很大。 B．森林对净化城市的作用。
C．森林的巨大作用。 D．森林的功能。
3．短文的结构特点是（ ）。
A．总—分—总 B．总—分 C．分—总 D．各层并列
4．归纳森林的作用。
（1） （2）
（3） （4）
十三、 课外文章阅读。
不是血缘关系，不在一起过活，他也许远在千里之外，也许近在身边，联系着你和他的是条无形的纽带。
谁也不依附谁，谁也不感到高谁一头，却又谁也离不开谁。在你幸运走红的时候他提醒你冷静，不要头脑发热、张牙舞爪、得意忘形，一阔脸就变。在你厄运临头、众人对你侧目而视的时候，他仍然走近你，给你温暖给你安慰，让你不
要垂头丧气、情绪低落、厌弃生活，一遇挫折就躺倒。
它是鲜花美酒，它使生活吐露芬芳，人间富有想象力，它的名字叫友情。
友情只能在一种平等的没有利害关系的交往中产生。以势交者势尽疏，以利交者利尽散。友情的生命力在于不可遏止的精神需要。你在给他一份关怀一份温暖一份尊重的同时，也从他那里得到一份关怀一份温暖一份尊重；你在从他那里得到一份关怀一份温暖一份尊重的同时，也会给他同样的报答。
有许多现象耐人寻味：耄耋老翁与青春少年成为忘年之交；市井小民能在显赫官员家中出入；作家和从未谋面的读者成了至友。年龄地位职业教养的不同不是友谊的不可逾越的鸿沟，精神情感的相通会把一切障碍穿越。
在人和人的种种关系中，多讲一点友情扩散一点友情，人们相互将增加一份了解一份亲近，生活则平添一份和平一份温馨。
1．给下列词语中加点的字注音。
魅力 不可遏止 耄耋 温馨
2．作者论述友情，先写了友情的 ，又说友情产生的 ，最后提出希望 。
3．对“友情的生命力在于不可遏止的精神需要”一句理解正确的是（ ）。
A．友情是有生命力的。
B．友情是人的精神需要。
C．友情是不可遏止的。
D．友情是属于精神需要方面的。
4．本文的论点是 。
5．引文中列举了三种耐人寻味的现象，这三种现象分别是从 、 、 的角度来论证友情的巨大能量。
6．引文中划线句子“逾越”和“穿越”能否互换？为什么？
十四、给下列加点字注音。
1．一食或尽粟一石( ) 2．骈死于槽枥之间( )
3．于人不啻倍也 ( ) 4．其真无马邪 ( )
5．贫者语于富者日( ) 6．吾一瓶一钵足矣( )(
十五、在句后括号中注释加点字的字义。
1．一食或尽粟一石 ( ) 2．故虽有名马 ( )
3．且欲与常马等不可得 ( ) 4．策之不以其道( )
5．虎之力，于人不啻倍也( ) 6．何足怪哉 ( )
7．越明年 ( ) 8．子何恃而往 ( )
9．四蜀之去南海 ( ) 10．顾不如蜀鄙之僧哉( )
11．食马者不知其能 ( ) 12．才美不外见( )
千里而食也 ( )
十六、给下列各句“之”字的用法从备选答案中选取正确的答案，并将序号填入句后括号中。
A．助词“的” B．主谓之间，取消句子独立性
C．凑足音节，无意义 D．代词E．往，到
1．策之不以其道 （ ）
2．虎之力，于人不啻信也 （ ）
3．鸣之而不能通其意 （ ）
4．吾欲之南海，何如？ （ ）
5．故人之为虎食者，有智与物而不能用者也 （ ）
十七、为下列各句中加点字选择正确的字音或字义。
1．食 食不饱，力不足，才美不外见 （ ）
食之不能尽其材 （ ）
2．以 策之不以其道 （ ）
不以千里称也 （ ）
备选答案：食：A．shí B．sì 以：A．按照 B．因为
十八、选择正确的译文。
1．“子何恃而往？” （ ）
A．你为什么要前往？ B．你凭着什么去？
2．“越明年，贫者自南海还。” （ ）
A．到了第二年，穷和尚自己从南海回来了。
B．到了第二年，穷和尚从南海回来了。
C．到了第三年，穷和尚从南海回来了。
3．“且欲与常马等不可得。” （ ）
A．而且要想平常的马一样也办不到。
B．尚且要想得到一匹平常的马也办不到。
C．尚且要想与平常的马一样也办不到。
十九、作文。
学习《大自然警号长鸣》一文后，写一篇心得式读书笔记——读后感。字数500～600。
 参考答案
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