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【重点、难点点拨】
一、弄清记叙的要素和线索；
二、领会记叙的要素在记叙文中的作用；
三、进一步认识记叙的要素在新闻中的作用；
四、联系上下文理解和推断词语的含义；
五、掌握记人记事充满感情的特点；
六、 学习革命先辈敢于斗争、善于斗争的革命精神以及勇于自我牺牲的高贵品质。
【重点、难点例题解析】
一、 下列注音不正确的一项是（ ）。
Ａ．｛憎恶 （ｗù）凶恶 （è）恶心 （ě）｝
Ｂ．｛投降 （ｘｉáｎɡ）升降 （ｊｉàｎɡ）｝
Ｃ．｛倒（ｄàｏ）退倒（ｄǎｏ）霉｝
Ｄ．｛辗转 （ｚｈｕàｎ）转（ｚｈｕǎｎ）动｝
解析 选Ｄ。此题是辨析多音字，做这样的题，首先是要搞清词意，明白了词的意义，词的读音也就不至于搞错了。Ａ、Ｂ、Ｃ三项的注音都是正确的，Ｄ项的“辗转”是翻来覆去的意思，也有经过许多人的手或许多地方的意思，应该读“ｚｈｕǎｎ”。
二、选出是比喻句的一项。（ ）
Ａ．那时的我真好像死了父亲一样伤心。
Ｂ．仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来。
Ｃ．至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。
Ｄ．案子似乎破了，烦恼的却是敌人自己，所长室直到半夜还没有熄灯。
解析 选Ｃ。这道题主要考查学生对比喻句的辨认。要想作出正确的判断，必须对修辞中的比喻有准确的把握。比喻即打比方，包括三种类型：第一种是明喻，即说本体像喻体，常见的比喻词有“像”，“像……似的”，“像……一样”，“好像”等。如：天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石。第二种是暗喻，即说本体是喻体，常见的比喻词有“是”，“变成”，“成了”等。如：整个剧场就是一个庞大的舞台。第三种是借喻，直接把本体说成喻体，即本体不出现。例如：（我们的女主角也就在这时，像一朵盛开的鲜花），观众想要把这朵鲜花捧在手里，不让它消逝。此外，还要注意，有的句子中有“好像”，“像……一样”等词语，但不是打比方。常见的情况有：（１）具体的比较不是比喻。（２）猜度不是比喻。（３）例证不是比喻。（４）单纯的想象不是比喻。根据上述的分析，此题只能选择Ｃ项。
三、 判断正误，正确的画“”，错误的画“×”。
Ａ．记叙文的要素包括：时间、地点、人物、故事的开端、发展、高潮、结局。（ ）
Ｂ．《我的老师》一文中，记叙了七件小事，展示了老师爱学生的美好心灵，也表现了学生对老师的爱。（ ）
Ｃ．《挺进报》节选自罗广斌、杨益言写的革命回忆录《在烈火中永生》。（ ）
Ｄ．《我的老师》一文中有一条感情线索——回忆、依恋、思念“我”的蔡老师。（ ）
解析 Ａ项是要求学生准确掌握记叙文的六要素。Ｂ项是看学生是否从总体上全面地了解课文，尤其是对主题思想的掌握情况。Ｃ项考查学生对文学常识记忆得是否准确。Ｄ是在分析课文之后，检查学生是否真正理清了文章的感情线索。此题答案为： Ａ×，Ｂ√，Ｃ×，Ｄ√。
四、 选出是反问句的一项。（ ）
Ａ．阎军又问：“你真的愿意死?”
Ｂ．看守长拿着鞭子逼问宣灏：“ 这张传单是谁写的?”
Ｃ．什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢?
Ｄ．像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她接近呢?
解析 此题考查对反问句的判断和理解。如何准确判断出反问句呢?首先要了解反问句同设问句以及一般疑问句式的区别。反问句是用疑问句的形式，表示确定的意思。常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。起到增强语势，突出强调的作用。如Ｄ项：“像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她接近呢?”是反问句，用否定的语气表达肯定的意思，强调的是对老师的喜欢和愿与她亲近的爱师之情；设问句特点是自问自答，目的在于引人注意，启发思考。如Ｃ项“什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢?”反问与设问都是“无疑而问”，反问则明确地表示肯定和否定的内容，主要是加强语气；设问要自己回答，主要是引人注意、思考。疑问句是表示提出疑问的句式，它不属修辞范畴，提出问题，要别人回答，是属有疑而问的句子。如Ａ项、Ｂ项中的两句，都是疑问句。
【重点、难点练习题】
一、 结合句子选择对红色的词语的正确理解。
１．山坡上收几颗粮食，草场上养些牛羊。缺地少羊的人家，穿裤子都难。既然祖祖辈辈都住在这里，也就这么心安理得地住下去。
（１） “几颗”的含义是（ ）。
Ａ．可以数得过来，几粒粮食。
Ｂ．确切数字，形容少。
Ｃ．形容少，不是确切数字，显示出山村贫穷落后。
（２） “心安理得”的心态是（ ）。
Ａ．这里表现的是生活安定、充实。
Ｂ．是一种满足现状的心态。
Ｃ．在这里表现的是保守、落后的心态。
２．我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。
“默默”表达心理是（ ）。
Ａ．写出孩子不敢打扰老师收拾东西的心理。
Ｂ．写出孩子面对老师就要离开自己，不知所措的心理。
Ｃ．写出孩子与自己喜爱的老师依依惜别的深情。
Ｄ． 写出孩子害怕耽误老师收拾东西，影响老师归期的心理。
二、 下面句子的标点符号，正确的一项是（ ）。
第二年４月里的一天□市委派人到陈然家里通知他□党内出现了叛徒□挺进报□应该尽快转移□
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A |
， |
：“ |
，《 |
》 |
。” |
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B |
， |
—— |
，《 |
》 |
。 |
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C |
， |
： |
，《 |
》 |
。 |
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D |
， |
， |
，“ |
” |
。 |
三、句中红色的词的含义理解有误的一项是（ ）。
Ａ．我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。
迷迷糊糊——头脑不清楚
Ｂ．“找蔡老师……”我模模糊糊地回答。
模模糊糊——说话不清楚
Ｃ．许晓轩从息烽到白公馆，十年炼狱，早已把生死置之度外。
炼狱——不诚心信上帝的人，死后在地狱里受折磨。
Ｄ．一个孩子纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊!
纯真——纯洁真挚
四、选出与例句中加点词意思相同的一项。（ ）
例句：这分明是暗示陈然，叫他快走。
Ａ．我们的战士爱憎分明。
Ｂ．她那双黑白分明的眼睛令人难忘。
Ｃ．这件事分明是你错了，你为什么不承认?
Ｄ．对就是对，错就是错，是非要分明。
【全方位单元综合练习题】
一、给加点字选择正确读音。
１．倔强 Ａ．ｊìｎ Ｂ．ｑｉáｎ Ｃ．ｊｉàｎ
２．囚禁 Ａ．ｑｉóｕ Ｂ．ｑíｕ Ｃ．ｑｉú
３．垒圈 Ａ．ｊｕàｎ Ｂ．ｑｕāｎ Ｃ．ｊüàｎ
４．孤舟 Ａ．ｈū Ｂ．ɡū Ｃ．ɡｕā
二、用横线画出下边句子中的错别字，并改在括号内。
１．在课外的时候，她交我们跳午，我现在还记的她把我扮成女孩子表演跳午的情景。（ ）
２．党组织给了他半节铅笔——这是罗世文同志遗流下来的，还有一些包香烟的簿纸和一个破刀片。（ ）
３．同志们把一张报塞在他手里，他朵在墙角聚精汇神地看，兴奋得连放风也望了。（ ）
４．甚至都不去啄磨其中有多少深深溅溅的意义。（ ）
三、填四字词语。
随 就市 海深仇 如 算盘 置之 外
世外桃 一 风顺 口无言 聚精 神
心安 得 单枪 马
四、选字填空。
１．察、查： ① 觉 ②观 ③ 问 ④调
２．近、进： ①接 ②亲 ③前 ④先
３．既、即： ① 使 ② 然 ③ 往 ④ 将
４．诵、颂： ①背 ②朗 ③传 ④歌
五、选词填空最恰当的一组是 （ ）。
１．今天想来，她对我的 文学和 文学，是有着多么有益的影响!
２．地下党同志陈然，叫他把最近的胜利消息写成字条， 传下楼去。
３．如今，他们自己会 农药。
４．阎军又 她说：“只要今后不给八路军办事，就不杀你。”
Ａ．爱好、 接近、 秘密、 配制、 威吓
Ｂ．接近、 爱好、 秘密、 配制、 威胁
Ｃ．爱好、 接近、 机密、 调配、 威胁
Ｄ．接近、 爱好、 机密、 调配、 吓唬
六、 加点词语的感情色彩在句中发生变化的是 （ ）。
Ａ．在我的记忆里，她是一个温柔而美丽的人。
Ｂ．我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。
Ｃ．敌人使出最毒辣的手法，用一切刑具折磨宣灏。
Ｄ．这位１７岁的女英雄就慷慨就义了。
七、将句中红色字的正确解释选项填于括号中。
１．一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常。（ ）
Ａ．缠绕 Ｂ．集合 Ｃ．纠正 Ｄ．纠察
２．陈然收到一封没有署名的短信。（ ）
Ａ．办公处所 Ｂ．安排 Ｃ．签上 Ｄ．布置
３．许晓轩从息烽到白公馆，十年炼狱，早已把生死置之度外。（ ）
Ａ．限度 Ｂ．计量长短 Ｃ．胸怀、气量 Ｄ．考虑的意思
４．桂花今年１９岁了，刚从夜校领了脱盲证。（ ）
Ａ．看不见东西 Ｂ． 比喻不识文字的人
Ｃ．盲目 Ｄ．比喻对某种事物辨认不清的人
八、对“近日江水暴涨，闻君欲买舟东下，谨祝一帆风顺，沿途平安”的正确理解是（ ）。
Ａ．这封信告诉陈然，赶快离开此地，速去找党组织。
Ｂ．这封信是市委工作的一位同志受托来通知陈然情况危急，赶快转移，并希望一路平安。
Ｃ．这是一位打入敌人内部的同志得到消息，冒险直接通知他，希望他赶紧转移。
Ｄ．这是一位战友告诉陈然，内部出现叛徒，情况危急，让他赶快转移，并祝他一路平安。
九、记叙的要素是 （ ）。
Ａ．时间、 地点、 事情的开头、 结尾、 过渡和照应。
Ｂ．时间、 地点、 人物、 事情的起因、 经过和结果。
Ｃ．时间、 地点、 人物、 事情的发生、 发展和结局。
Ｄ．时间、 地点、 人物、 发展、 高潮、 结局。
十、 判断下列说法是否正确，正确的画“”，错误的画“×”。
１．《挺进报》选自《在烈火中永生》，作者是杨益言。（ ）
２．《我的老师》作者是魏巍。中心是抒发作者对老师的热爱、感激之情。（ ）
３． 《山的那一边》作者是陆芸芸，写本文的目的是赞颂军民共建文明的事迹。（ ）
４．《刘胡兰慷慨就义》是一篇通讯，充分表现了刘胡兰的英雄气概。（ ）
十一、 阅读下文，回答问题。
至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长!记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来， 地往外就走。母亲喊住我：
“你要去干什么?”
“找蔡老师……”我 地回答。
“不是放暑假了么?”
哦!我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟。我是多么想念我的蔡老师啊!至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊!什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢?
１．把“模模糊糊、迷迷糊糊”准确地填在空白处。
２．这段文章写的是 的事。这件事发生的时间是 ，地点是 ，起因是 ，经过是 ，结果是 。
３．用“ ”在原文中画出抒情议论的句子。
４．这段文章所表达的感情是对老师的 （ ）。
Ａ．敬仰尊重 Ｂ．热爱想念 Ｃ．喜欢感谢 Ｄ．歌颂赞美
５．去掉“我还觉得这是我记忆中的珍宝之一”中的“之一”好不好?为什么?
十二、 阅读下文，回答问题。
有件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却 ① 过我的心灵。我父亲那时候在军阀部队里，好几年没有回来，我跟母亲非常 ② 他，不知道他的死活。我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚起香来，把两个有象征记号的字条卷着埋在香炉里，然后磕了头，抽出一个来卜问吉凶。我虽不像母亲那样，也略略懂了些事。可是在孩子群中，我的那些小“反对派”们，常常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿罗!”那时的我，真好像死了父亲那么悲伤。这时候蔡老师 ③ 了我，批评了我的“反对派”们，还写了封信 ④ 我，说我是“心清如水的学生”。一个老师 ⑤ 孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大支持!在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。
１．标序号的五处横线填哪组词最合适?（ ）
Ａ．占据 想念 帮助 安慰 解决
Ｂ．占据 牵挂 援助 劝慰 排除
Ｃ．占领 挂念 支援 劝告 解决
Ｄ．盘据 思念 支持 劝解 解除
２．“那时候我却觉得是给了我莫大的支持!”句中的“莫大”能不能换上“很大”?为什么?
３．文中最后一句用了“伟大”一词，是不是用得不恰当?你怎么理解?
４．引号的用法主要有： Ａ．表示引用 Ｂ．表示否定 Ｃ．表示特定称谓或着重指出的部分。下面各句中的引号各属哪种用法
①我的那些小“反对派”们（ ）
②“哎哟哟……他吃了炮子儿罗!”（ ）
③说我是“心清如水的学生”（ ）
５．最后一句的表达方式是（ ）。
Ａ．记叙 议论 Ｂ．议论 抒情
Ｃ．记叙 描写 Ｄ．描写 抒情
６．给这一语段记叙的事情加个小标题，不超过五个字。
十三、 阅读下文，回答问题。
１９８８年１１月１１日，一列火车呼啸着开进长沙火车站，将胡耀邦送回了故乡的怀抱。没想到，这也是他最后的故乡之行。胡耀邦同志爱好书法，回到故乡的一次正规题词是在岳麓书院。
那是元月６日（１９８８年），他离开故乡前的最后一天。他到湖南这么久，还没有在长沙市内走动过。要离开了，别的可以不看，岳麓书院是一定要看看的。书院正门口就是那副天下闻名的对联：“唯楚有才，于斯为盛。”气派很大。
胡耀邦在一楼走到尽头，略事休息，品一杯香茗，然后登楼，穿过图书室，碰到了纸和笔。胡耀邦一看这架式，知道难以推托，于是 （①先发制人 ②先声夺人 ③先入为主 ④先见之明）：“要我题词，一字千金呢。”又指着摊开的大张宣纸说：“这纸太大，容我回去写好送来行不行?”众人不允，胡耀邦只好从命。“写什么呢?”站在一旁的湖南大学负责人说：“就写千年学府吧。”果然千年了。岳麓书院于北宋天宝九年创建，后改为湖南高等学堂，前后九百多年。胡耀邦略一沉吟，说：“还是题尊重知识，好么?”众人一齐叫好，胡耀邦蘸笔挥毫，凝视运笔，四个斗大的字跃然纸上：尊重知识。
１．给文中红色的字注音。
①呼啸（ ） ②岳麓（ ）
③沉吟（ ） ④蘸（ ）
２．文中横线处应选的词语是（ ）。
３．解释“香茗”
４．写出文中的六要素：
①时间： ②地点：
③人物： ④事情的起因：
⑤经过： ⑥结局： ５．这篇文章的叙述顺序是（ ）。
Ａ．顺叙 Ｂ．倒叙 Ｃ．插叙
Ｄ．倒叙中间有插叙 Ｅ．顺叙中间有插叙
６．对本文的中心意思理解正确的是（ ）。
Ａ．通过记叙胡耀邦同志的最后一次故乡之行，表现了胡耀邦同志重视知识的精神和浓厚的思乡之情。
Ｂ．通过记叙胡耀邦同志为长沙岳麓书院题词的事情，赞扬了胡耀邦同志关心书院、尊重知识的精神。
Ｃ．通过记叙胡耀邦同志的最后一次故乡之行，赞扬了胡耀邦同志谦虚谨慎，平易近人的品格。
Ｄ．通过记叙胡耀邦同志为长沙岳麓书院题词的事情，赞扬了岳麓书院悠久的历史及人们对书院的关心。
７．给文章加个正副标题（最好用文中的语句）。
正标题
副标题
十四、以“童年的趣事”为题写一篇记叙文，要求交代清楚记叙的六要素，字数６００字左右。
提示：
1．要写童年的事。
2．所写的事要“有趣”。
 参考答案
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