最近又有舆论对大学英语四六级考试进行抨击。对成型制度进行反思本来也不
是坏事，但必须指出的是，有些分析并没有厘清因果关系，颇为偏颇，论述的
假设前提也与笔者在大学内了解的情况不一样。故略谈些不同观点，以冀帮助
我们发现真正的问题。

　　首先要正视这样的事实：由于我国教育体制本身的特点，学生们在经历了
紧张的高中学习和高考压力进入大学校园后，一下子出现“无人督促”的真空
状态，学习劲头松懈是一种普遍现象。一个星期甚至一个月不翻一页书，绝非
罕见。学习积极性降低，混子日的大有人在，名校也概莫能外。不信的话，可
以到高校里看看。

　　在这种状况下，“为了通过四六级考试而不得不挤占了大量的专业学习时
间”，实际上是个假命题。因为大学生们并不像高中生那样处于高负荷状态，
各科学习时间此消彼长。实际情况是：因为平时花在英语学习上的时间并不多，
考前临时突击，所以很难通过考试。相比之下，尽管专业课的学习时间也少，
但由于专业课是系里老师命题，不会太与学生为难，反倒比英语四级，甚至马
克思主义哲学、毛泽东思想这样的公共课程更易通过。

　　再看看大学英语四级考试到底有多难。高考英语要求的词汇量是3000左右,
而四级考试要求4000左右的词汇量，考试题型也与高考基本相似。虽说近年来大
学扩招可能导致大学生整体质量下降，但一个像样的大学生高考英语成绩总不至
太差。在此基础上，4年学习1000多个新单词，平均每天不到一个，并非难事。能
说英语四级考试是强人所难吗？通过这样一个考试，何须占去数年光阴？笔者想
问一句，你尽力了吗？

　　具有讽刺意味的是，之所以考试中中大量出现59分现象，并非大家口诛笔伐
的选择题题型问题。据评卷老师介绍，考试中如果有一部分得分太低，别的部分
得分再高也难及格。影响考生最终得分的这部分试题，就是相对最能体现考生实
际能力的主观题：作文。少数人做不好选择题，作文又文理不通，结果及格不了
就反诬考试不合理，岂不荒唐。其实，并非英语四六级考试占用了大量时间以至
于耽误了专业课学习，而是总体学习时间太少。专业课好混，于是马虎学学，到
最后自然发现没学好。将其怪罪于英语考试，实在不该。

　　四、六级考试命题试卷中的每一道题目，在实际使用前都要经过“命题——
—初审———预测———计算机试题项目分析———复审———构卷”的漫长而
复杂的过程，这个周期往往长达1年零4个月之久。其科学性、严密性和可比性，
绝非有些人说的那样不堪一击。像香港中文大学这样严肃的学习机构，在研究生
申请时，除了TOEFL、GRE、GMAT以外，也认同将四、六级考试当作英语能力的证
明。

　　任何事物都不是一成不变的，英语四、六级考试也需要不断改革，但各界在
批评的时候，不妨先到大学里去调查一下，看看其中的因果关系如何，冷静分析
分析，而不是劈头盖脑将其说得一无是处。

　　近年来，大学英语四级考试通过率下降，一是扩招所致，二是引入了更能考
查能力的听力，而不是考试本身越发不合理。让人担忧的大学生学习劲头衰减现
象，并不是改革英语考试所能改变的，迫切需要有识之士寻找对策。