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| 高考英语网络课堂－听力部分 |
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在2001年起的高考改革方案中，除了“3＋X”科目设置改革范围继续扩大之外，另一项引人注目且影响深远的内容就是外语考试增加听力考查内容。
除部分暂不具备条件的省市外，全国大多数省市2001年的高考外语都增加了听力测试，并把测试分数计入总分。教育部考试中心向各省市提供两套均含听力部分的高考英语试卷（Ⅰ、Ⅱ）。试卷Ⅰ中听力部分占30分；试卷Ⅱ中听力部分占20分。增加听力考查条件尚不成熟的省市可选择Ⅰ卷并去掉听力考查的内容，对其余试题的分数加权为150分。另外，还提供了两套日语、俄语试卷，一套含听力部分，一套不含听力部分，各省市可根据自己的实际情况选用其中的一套。
在高考外语科目中增加听力测试内容，是高考内容改革的一个重要环节。从2000年开始，教育部计划用3年时间，在全国绝大多数地区以省为单位逐步推广听力测试。2000年教育部考试中心提供了4种高考英语试卷供各省市选择，包括：①含听力部分且权重占全卷20％的试卷；②含听力部分但其权重占全卷13％的试卷；③不含听力部分的试卷，同时，单独提供听力部分的试题和录音母带；④不含听力部分的试卷。采用试卷③的听力考查，时间安排在高考结束后进行，成绩不计入总分，但打印在成绩单上，供高校录取时参考。
2002年教育部考试中心将只提供试卷I。某些条件不成熟的省，仍可自行去掉听力考查的内容，对其余试题的分数进行加权处理。
若个别省区2003年后仍不准备在高考英语中增加听力考查，则需在每年1月底以前，向教育部考试中心并全国高考改革实施小组提交专门报告，详细阐明理由。2006年以后任何省不得以任何理由拒绝在高考英语中增加听力考查。
高考外语中增加听力测试，主旨是加强对考生语言应用能力的考查，解决现行外语教学中存在的“聋子英语”和“哑巴英语”问题，引导中学外语教学重视培养学生“听说读写”的综合能力，使中学英语由“应试教育”转向“素质教育”。有专家断言：困扰我国外语教学的“聋子英语”和“哑巴英语”现象在未来几年内可能会得到根本改变，因为引导中学外语教学的高考指挥棒，已经指向了语言应用能力。
“聋子英语”和“哑巴英语”是对我国学生英语水平的形象概括，很多人学习英语十几年，词汇量很大，考试成绩很好，可是在实际运用时却“听不懂，讲不出，无法进行直接的交流”。造成“聋子英语”和“哑巴英语”的原因是多方面的，不过，最重要的一点在于从中小学的基础英语教育开始，我们就不太重视对学生“听说”能力的培养。虽然新的教学大纲和教材都规定了要培养学生“听说读写”的全面能力并增加了相关内容，但因为长期以来高考不考听力和口语，所以，中学教学自然也就忽略了“听”和“说”。
因此，高考外语增加听力测试，无疑会对基础外语教学产生良好的导向作用，促使广大中学教师和学生把“听”和“说”摆到与“读”和“写”同等重要的位置。
[课程介绍]
高考听力
高中的英语教学缺乏听说部分的训练，对于高考听力测试，中学教师采取让同学自己看原文解决的方式。事实上，听不懂，决非看原文就可以解决的。
本课程首先从学习应对听力的方法入手，从单词的发音，对话中特色的场景和听力习语的使用，提到许多细微但又十分重要的注意事项，然后，根据高考听力的特色将题目分类，并通过短对话，长对话和独白三部分题目的讲解，教给大家针对不同类型的题目该采用什么样的应对方法，将会使大家不仅从技巧上，更从实力上有所提高。
编辑Shary
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| 来源：[ TOL24.com ] |
| 发布时间：[ 2006年06月14日] |
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