宽带网，这是计算机技术发展中出现的名词。在计算机网络(当时只是计算机局域网)兴起之后，上世纪80年代，人们提出利用传送计算机数字信号的同一个网络传送广播声音信号、电话信号和电视信号的设想。也就是在原有的计算机网络带宽上扩展到视频、音频带宽，称为计算机的宽带网。宽带网的出现改变了远程教育只能够通过卫星进行单向传播而造成的“天上卫星转，地上没人看”的窘境，使远程教育进入了互动式发展的新阶段。

　　卫星电视和Internet的宽带技术正在不断地发展，远程教育更应当在两者技术的结合点上下功夫，在众多技术的综合运用方面开拓我国的教育事业。具体地说，就是数字电视与网络更充分的结合，有了“天网”(卫星电视)向全国“撒”教育资源，利用“地网”建立的答疑系统，充分发挥教师远程教学的特点，给远程教育的学生以参与和体验感，同时享受校园文化的熏陶，这样的远程教育模式必将为构建我国现代教育体系发挥更大的作用。

　　北大附中附小远程教育网在这个方面进行了积极的探索。他们首先成功地在中小学远程教育中应用了“天地人三网合一”的教学模式，利用天网即卫星传输网传输北大附中、附小各年级各学科优秀教师的重点、难点、习题讲评等课程的课堂实况；利用地网即互联网传送北大附中、附小的文字性资料，包括教案、试题、练习以及北京地区的最新教育信息。学生们还可以通过互联网进行交流、讨论，并向北大附中、附小的优秀教师们提出学习中碰到的问题。除了天地合一，他们还主张进行培训、交流实现面对面的人际互动。这样的教学模式得到全国各地示范校的广泛认可。这时，北大附中附小远程教育网又利用通讯技术的迅速发展推出“天人互动”系统，实现现场直播的互动。他们通过卫星实时互动平台与北大附中、附小的教师进行现场交流的互动，使示范校的教师和学生与北大附中、附小的教师进行“零距离备课”、“零距离学习”。

　　当然，网络的建立虽然重要，但维护与服务的过程更值得重视。没有相应的技术队伍保障很难使天网和地网长期而稳定地运行，因此远程教育者还需要投入大量的资金进行硬件资源的技术服务和技术支持，并进行设备维护、技术人员培训。